Если малыш не говорит
Своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребёнка. Процесс формирования речи охватывает несколько возрастных этапов.
Особенно продуктивным и важным является период от 0.8 - 1 года до 3-4 лет. В течение этого времени ребёнок овладевает основными закономерностями языка. Он умеет строить основные виды предложений с соблюдением норм грамматического оформления. Четырёхлетний ребёнок может пересказать содержание простой сказки, рассказать о своих действиях, проанализировать бытовую ситуацию.
Рассмотрим, как развивается речь малыша.
1-2 месяца - Интонирует крики. Вы можете различать крики удовольствия и неудовольствия.
1.5-3 месяца - Гуканье, гуление. Ребёнок повторяет за вами или самостоятельно произносит отдельные слоги, как будто играет с ними.
4-5 месяцев - Лепет. Ребёнок повторяет за вами и сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов.
8 месяцев - 1.2 года - Лепетные слова. Слова состоят из двух-трёх открытых слогов (ляля, тата, кука и тому подобные), много звукоподражаний (би-би, гав-гав, пи-пи).
1 год 6 месяцев - 2 года 6 месяцев - Активный рост словаря. Ребёнок спрашивает, как это называется. Двусловные предложения - ребёнок, общаясь с вами, объединяет два слова (дай пить, папа нет).
2 года 4 месяца - 3 года 6 месяцев - Ребёнок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми. В речи ребёнка появляются грамматические формы слова, ребёнок начинает изменять слова по числам, родам, падежам. Словотворчество (ребёнок "сочиняет" свои слова, но при этом использует законы родного языка). Ребёнок проговаривает свои действия, когда он один играет с игрушками или занят ещё каким-то делом.
Признаки благополучного развития речи у ребёнка
- Ребёнок активно общается со знакомыми и родными, и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.
- Ребёнок охотно повторяет за вами всё, что слышит.
- Ребёнок активно решает свои проблемы с помощью речи.
- Ребёнок вслушивается в свою речь и старается исправить ошибки сам.
Признак неблагополучного развития речи у ребёнка
- Ребёнок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит.
- Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью ("самостоятельный" ребёнок).
- Когда ребёнок слышит просьбу "Повтори" или "Скажи ещё раз", он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто он вас не слышал.
- Ребёнку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания "Скажи ещё раз понятнее" - ребёнок не реагирует.
- Ребёнок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми.
- Речь ребёнка значительно отстаёт от уровня развития речи его сверстников.
Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребёнка - ему необходима помощь!
Почему у ребёнка речь формируется с задержкой
Младенец, появившись на свет, не обладает врождённым знанием законов языка, на котором будет говорить. У него есть способность в определённый период своего развития усвоить нормы и правила языка, на котором разговаривают окружающие его люди. Ресь ребёнка оказывается не простым повторением образцов, которые он слышит от взрослых, а творчеством, в котором речь рождается как средство общения, средство познания и средство регуляции деятельности своей и окружающих.
Зачастую встречаются неправильные методы воспитания в семье или детском учреждении, заключающиеся в недостаточном внимании к ребёнку со стороны взрослых, либо, наоборот, в гиперопеке. И в том, и в другом случае у ребёнка не формируется мотивация речевого общения. В первом случае не к кому обращаться, во втором - незачем, всё и так будет сделано вовремя. Часто проявления недоразвития усугубляются личностными особенностями ребёнка, склонного к упрямству, своеволию, истерическим реакциям.
Задержка темпов речевого развития, обусловленная снижением мотивации общения, при своевременно начатой работе и при изменении условий восптания обнаруживает тенденцию к быстрой и полной коррекции.
Причиной задержки речевого развития может быть несформированность или недостаточность сенсомоторной сферы или неврологические заболенвания. Такое недоразвитие требует не только изменений условий воспитания, но и помощи специалиста. Коррекция занимает более продолжительное время и требует больших сил и внимания.
Чтобы не опоздать
Наиболее эффективна коррекционная помощь, оказываемая в возрасте от 2.5 до 5 лет. Мы не столько исправляем речь, сколько формируем её. В результате можно добиться полной компенсации речевого недоразвития ещё до поступления ребёнка в школу.
Ещё более эффективно возможно управлять процессом овладения речью в ранние сроки, начиная с одного года, когда у ребёнка должны появиться первые лепетные слова. В этом случае появляется возможность "совпасть" с природными сроками формирования начатков речи и избежать вторичных наслоений.
Чем раньше вы обратите внимание на уровень развития речи вашего ребёнка, чем раньше окажете ему помощь, тем эффективнее она будет.